第一階段（第1–6週）｜認識地方創生
本階段著重於建立學生對地方創生及地方文化的基本認識，引導學生理解藝術與地方發展的關係，並透過文化觀察、地方聲景、國樂作品分析及地方案例介紹，培養文化敏感度與觀察能力。學生將逐步建立「地方即教室、文化即教材」的學習觀念，理解國樂可以走入地方，成為文化傳承與地方發展的重要媒介。

學習目標
建立地方創生基礎知識。
培養地方文化觀察能力。
理解國樂與地方文化及社區發展之間的連結。

第二階段（第7–12週）｜採集地方
本階段以地方文化實踐為重點，透過田野調查、聲音採集、文化紀錄及地方故事整理，引導學生發掘具有地方特色的文化素材，並進一步學習如何轉化為音樂創作、導聆設計及展演內容。
學生將以小組方式完成地方創生企劃提案，培養企劃能力、跨域思考及團隊合作能力，為後續成果展演奠定基礎。

學習目標
學習在地文化觀察與地方素材蒐集方法。
培養地方文化轉化為藝術展演的能力。
完成地方創生展演企劃提案與初步排練。

第三階段（第13–18週）｜實踐地方
本階段整合前兩階段的學習成果，學生將完成地方創生專題規劃。體驗地方創生專案從構想到執行的完整流程。
透過期末成果報告，學生將展現國樂與地方文化結合的創新成果，並反思藝術如何回應社會、服務地方及創造公共價值。