115-1_搖滾樂史_UCC115115171

「搖滾樂」，一般被樂迷及樂評定義為1950年代出現於美國，專屬於年輕人的消費型商業音樂，隨著大眾媒體與全球唱片工業體系的傳播，這個音樂目前已成為世界各地年輕人共有的文化資產。本課程除了以社會史的視角，將搖滾樂放回其生成脈絡（英、美兩國為主），了解不同時期各子樂種的形成及其社會、政治、經濟的關係外，也將針對各樂種的文化特徵，以特定議題作不同向度的討論，並介紹與之相關的重要理論與作家。課程以閱讀文本、影音欣賞、思考討論的方式進行。然而，搖滾樂的子樂種至今仍不斷增生，其分類範疇不一而足，因課程時間有限，本課僅選擇較為重要的子樂種為主題。
授課教師Teacher:

朱夢慈
學習目標Object:

第一：認識不同時期各搖滾樂子樂種的風格內容與經典作品。
第二：將搖滾樂放回其生成脈絡（英、美兩國為主），討論各樂種形成與其所屬社會的關係。
第三：對搖滾樂的歷史論述作批判閱讀，討論音樂真實與音樂神話的距離，並思考搖滾樂書寫中所牽涉關於種族、性別、社經群體與地區的權力差異。
課程內容Content:

第1週： 課程介紹
第2週： 主題一：歷史的基本概念
討論一：什麼是音樂史？誰的歷史？
第3週： 主題二：戰後嬰兒潮與搖滾樂的興起
第4週： 討論二：為何搖滾樂在1955年誕生？
第5週： 主題三：英國入侵
第6週： 討論三：唱片工業如何製造偶像？
第7週： 主題四：嬉皮運動與反文化
第8週： 討論四：搖滾樂如何與菁英論述聯結？
第9週： 主題五：非裔民權運動與摩城唱片
第10週： 討論五：搖滾樂史書寫的種族政治
第11週： 主題六：龐克浪潮與
第12週： 討論五：次文化理論
第13週： 主題六：重金屬與後現代
第14週： 討論六：音樂史書寫的生物學想像
第15週： 主題七：西哈與電音
第16週： 討論七：是玩音樂還是操作科技？
第17週： 學生口頭報告
第18週： 學生口頭報告
參考文獻Reference:

主要教材：

Cafeforis, Theo, 2007, The Rock History Reader. New York: Routledge.

Ｂennet, Andy, 2004, 《流行音樂的文化》。台北：書林出版社。

Szatmary, David P., 2009, Rockin in Time: A Social History of Rock-and-Roll (Edition 7), Prentice Hall.
評分標準Grading:

一、課堂參與成績，佔30%。包含出席、討論。每曠課一次扣10分，曠課三次以上，學期成績以不及格計算。
二、口頭報告，佔40%。選擇一個關於臺灣的搖滾樂現象，於期末作口頭報告。
三、期末考，30%。包含曲例與申論題。