"第一次《基礎奠定》2小時
Seminar專題討論：文藝復興的藝術全人。
由授課老師講解課程，讓學生認識課程學習目標與動機，再讓座談老師到課堂中說明文藝復興的全人概念。特邀社群教師宋千儀與蔡敏玲老師到課堂中座談
第二次《發展》3小時
Seminar專題討論：華格納的藝術美學。
特邀社群教師陳泓易討論《華格納的藝術基礎理論》。由授課老師潘怡儀與劉聖賢老師說明華格納歌劇作品如何《實踐整體藝術》。
第三次《靈感》3小時
關鍵場域參訪：讓學生以親自體驗各種空間的聲響、環境以及美感差異，並了解展覽主題、文化與居民的互動等。授課教師從歷史角度促發學生學習動機，配合移地參訪關鍵場域，訓練學生重新反思⟶批判⟶解構⟶重構，體現敘事力中重要的自省、表達以及詮釋。
第四次《應用》6小時
Lab實驗：整合主題構思
體驗撰寫故事—劇本—音樂，設計燈光—舞台—服裝
以研究項目計畫方式進行課程，學生依照指定項目進行研究，並在課程規定時間內完成，在課程第5小時後，以作者主張與證據應用兩個方向製作出『類似TED Talk的演講稿』口頭報告。

《全藝術》聚會/ 1HR
PTS社會化教學
第五次《驗證》 3HRs
Seminar專題討論：學生將再一次演說自己的TED Talk，與專家學者們討論文案優缺點，本課程將擇2-3則作為課程成果演出。
沒有被選中作品的學生則協助中選同學作品呈現與文創商品製作。
特邀國內重要文學家與劇場專業人士蒞校，並與學生討論他們故事文案創意設計。

第六次《確認後再出發》4HRs
Seminar專題討論：文創是什麼？宣傳是什麼？
了解自我才能，在團隊中發揮自我最大功能，互助合作。
特邀本校博館所教師與社群吳老師到課程給予講座，討論博物館的文創商品與如何了解客群喜好。
《全藝術》聚會/1HR
PTS社會化教學
第七次《反覆練習、彩排》8HRs
課程特色：分組個別上課
課程作業：錄製排練縮時攝影影片。
以BTS教學法為核心概念翻轉教室。培養學生擁有找資源的能力、合作能力、評估情勢合縱聯盟的能力。
第八次《檢討與修正》2HRs
Seminar專題討論：《全藝術》如何發展完全？
以排練練習經驗檢討缺失，共同討論修正方案。
以BTS教學法為核心概念翻轉教室。
讓學生針對前幾次課程檢視自我學習狀況，提升學生發現關鍵問題的能力。
第九次《成果發表》2HRs
總彩排與成果發表


《全藝術》聚會1HR
PTS社會化教學
第十次《反思》1HR
以限時的TED Talk說明整個課程的安排、學習、以及自我成長。
以BTS教學法為核心概念翻轉教室。
讓學生針對前幾次課程檢視自我學習狀況，提升學生發現關鍵問題的能力。
"